如何培育高质量“新农人”？温州科技职业学院园林与水利工程学院创新打造红色党建、绿色劳育、青色美育、蓝色实践、金色创新的“五彩课堂”，构建“特色农林通识课+专业耕读精品课+第二课堂耕读实践课”思政课程体系，全方位培养学生创新、创艺、创业、创造、创富“五创”能力，让“新农人”激发乡村振兴新动能。目前，学院毕业生在涉农留温率、就业率、专业对口率、创业率较5年前均提高40%以上，为地方培养专业人才效果显著。

红色筑魂，三农情怀贯穿思政育人

“一片竹林里有一片竹子呢，还是只有一根竹子？”日前，学院教师王伟在参加职业教育农林牧渔大类课程思政集体备课活动时展示“竹文化课程”，分享从一根竹子生成一片竹海的问题思考，升华千磨万击还坚劲，就看是不是能有“咬定青山”的精神，应树立如竹一般的“根”本的信仰。

上好思政课，引导学生扣好为农路上第一粒扣子。学院始终坚持以培养爱农业、懂技术、善经营、会管理且有情怀的“五彩园匠”为教学目标，基于农院特色和学生特点，依托“五彩耕读园”建设，落实立德树人根本任务，夯实“三农文化+思政教育”的育人基础。通过“大思政课”“五彩耕读”主题教育宣讲、平阳红色研学实践与志愿服务等“体验+融入”的乡土劳动活动，创新“乡村振兴+党建”和“行走的思政课”等模式，打造省级课程思政基层示范组织、课程思政教学项目、课程思政示范课程等11项。

“加大真实情景设计训练，根据课程的情况加入名山风景、乡村景观等内容，让学生在专业课学习中强化基础感情和认知体悟。”《植物生长环境》主讲教师梁文杰分享说，在其课堂中，遵循“五彩耕读园”的“５·１”爱农劳动教育计划，将1门田园劳动课、1次种养活动、1次户外识别比赛、1次下乡农技服务、1次劳动大讲坛融入到思政育人体系，涉及园艺师、农艺师等新农人专项技能证书，探索实践与教书育人、劳动教育与专业教育、成人与成才的统一。

青蓝转化，五创联动构建教学体系

“在校期间，在老师的帮助下我曾带领团队研发了‘空气栽培黄金花’的新技术，获得全国‘互联网+’创新创业大赛银奖，这为我毕业后下定创业决心打下了坚实的专业基础，如今公司营业额已超两千万元。”浙江某园艺有限公司创办者钟政鑫是园林与水利工程学院的一名毕业生，为反哺母校，与学院合作共同开设订单班、提供就业实习岗位、提供专项奖学金等。

学院为确保课堂、实践平台与企业实训的有机协作，优化以专业实践、创新创业为两翼的“一体两翼”的农类专业教育教学体系，建立了“导师链、应用链、技术链、资金链、政策链”资源互通的“五链协同”培养机制。打造省园艺康养实习实训基地、小样园艺产业学院、创业孵化基地等一系列创新创业平台，引进地方龙头企业入驻学校，校企共建基地被教育部认定为园林园艺生产性实训基地，实现校企合作新突破。

在课程体系上，以关键技能课为重点，以企业典型工作项目、工作过程或真实生产任务为载体，校行企三方共建共享“分类分层培养、双导师教学、模块化组合”课程。建成职业教育国家在线精品课程《花卉生产技术》、农业农村部教育教学名师名课《生态赋能助力未来乡村建设》等国家级、省级精品在线课程11门。

点材成金，科教融汇培养创新人才

“贵院科技助兴农 致富硕果扬美名！”永嘉县界坑乡村民近日第二次给学院送来锦旗。

“今年不少村民回乡，翻新荒地再种植，丢给谢老师很多难题，他总是能带来解决的办法。桃林越来越好，村民越来越富，真是来钱来物不如来个科技特派员！”学院教师谢志亮担任科技特派员已有十三个年头了，他和村民一起探寻适合当地发展的农业产业，在品种选择、整形修剪、病虫害防治等方面进行了细致的、不间断的全程跟踪帮扶，服务乡村高质量发展。

学院坚持科教融汇，实行有组织、有质量、有反哺的“三有科研”。探索科研项目转化为课程资源，将教师承担的科研、技术服务项目转化为教学项目，将研究方法、研究路径、创新思维、创新方法等融入课程建设，建成首批“十四五”职业教育国家规划教材2门、全国技工教育规划教材1门、全国农业教育优秀教材1门。创新服务过程转化为教学过程，瞄准产业需求组建科技特派员队伍，依托“导师+项目+团队”将科研服务融入实训课程，把论文写在田间车间，把课题立在行业企业，把成果用在生产和学习，大幅提升学生创新创业能力。

近五年来，学生获全国职业院校技能大赛二等奖、世界花园大会高校联盟花园设计组金奖、中国“互联网+”创新创业大赛银奖、省会展策划创意大赛等省级以上荣誉35项，连续四年蝉联省乡村振兴大赛金奖5项。获评国家级新品种3项（温薯1号、文糯1号、玉盘龙珠），国家梁希林业科学技术奖3项、浙江省科技兴林奖、哲社科优秀成果奖等省级荣誉17项，发表论文和发明专利90余项。

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